https://picasaweb.google.com/105067148492189851016/LydVideoAvBilder?authkey=Gv1sRgCK-Kjbrew9rVlQ
Gjennom en del øvelse kunne bruke lovlige mp3 i denne filmen
torsdag 8. desember 2011
lørdag 26. november 2011
Nyttige nettsider for tospråklige elever
I mitt arbeide med tospråklige elever bruker jeg ofte siden moava.no til å finne gode pedagogiske programmer for mine elever. Særlig bruker jeg Gruble, Lokus 123 (ungdomsskole) eller de ulike læreverkenes nettsider.
På kommunenes server, finner jeg et pedagogisk program som heter Lexia. Det er et program som tar for seg ulike språklige momenter. Dette programmet har jeg opplevd at mine elever har god nytte av.
På kommunenes server, finner jeg et pedagogisk program som heter Lexia. Det er et program som tar for seg ulike språklige momenter. Dette programmet har jeg opplevd at mine elever har god nytte av.
Tospråklige barn og lydbok
Jeg tenker at det å la tospråklige barn høre på lydbok samtidig som de sitter med selve boken, er en nyttig måte å hjelpe disse barna med å utvide deres ordforråd. På denne måten kan minoritetsspråklige barn høre uttalen på korrekt norsk. Samtidig kan lærer hjelpe barnet med ord og begreper som det ikke forstår.
Smartboard og it`s learning
På den skolen jeg jobber på, bruker de Smartboard, og dette er nytt for både lærerne og elevene. Jeg jobber som tospråkliglærer og har hatt veldig liten mulighet til å arbeide med smartboard. Når man ikke jobber med digitalverktøy jevnlig, glemmer man funksjonene.
Bruk av digitale tavler gjør undervisningen mer engasjerende og motiverende gjennom visualisering. Aktivisering av elevene blir også vektlagt. Effektiv bruk av digitale tavler kan oppmuntre både lærere og elever til å stille flere spørsmål og på den måten komme dypere inn i undervisningsstoffet.
Smartboard er en trykkfølsom, digital tavle som fungerer sammen med PC og videoprosjektor. Tavla kan benyttes både med MS-Windows, LINUKS og Mac OS operativsystem. Hele elevgruppa eller mindre grupper kan delta aktivt i samtaler og problemløsninger, og arbeidsmetoden støtter på den måten samarbeidslæring. Det legges vekt på aktive læringsformer.
Skolen vår skal snart ta i bruk Its learning som digital plattform. Her kan undervisningsopplegg som brukes i timene på smartboard legges ut, slik at barn og foreldre kan bruke opplegget hjemme. Dette kan være til nytte for foreldre når de for eksempel skal hjelpe barna sine med lekser.
Litteratur
Malin Saabye (redaktør)Digital kompetanse i grunnskolen En metodebok for lærere, Pedlex Norsk Skoleinformasjon 20007
Bruk av digitale tavler gjør undervisningen mer engasjerende og motiverende gjennom visualisering. Aktivisering av elevene blir også vektlagt. Effektiv bruk av digitale tavler kan oppmuntre både lærere og elever til å stille flere spørsmål og på den måten komme dypere inn i undervisningsstoffet.
Smartboard er en trykkfølsom, digital tavle som fungerer sammen med PC og videoprosjektor. Tavla kan benyttes både med MS-Windows, LINUKS og Mac OS operativsystem. Hele elevgruppa eller mindre grupper kan delta aktivt i samtaler og problemløsninger, og arbeidsmetoden støtter på den måten samarbeidslæring. Det legges vekt på aktive læringsformer.
Skolen vår skal snart ta i bruk Its learning som digital plattform. Her kan undervisningsopplegg som brukes i timene på smartboard legges ut, slik at barn og foreldre kan bruke opplegget hjemme. Dette kan være til nytte for foreldre når de for eksempel skal hjelpe barna sine med lekser.
Litteratur
Malin Saabye (redaktør)Digital kompetanse i grunnskolen En metodebok for lærere, Pedlex Norsk Skoleinformasjon 20007
Hensyn - DK101 Shahnaz Aghdami
Personvern og opphavsrett
Jeg jobber som tospråkliglærer i mange skoler fra barneskole til ungdomskoler. På de fleste skoler hvor jeg jobber, legges det ikke ut klassebilder på hjemmesiden. Forelderens tillatelse er viktig for å publisere bilder av deres barn. Men jeg oppdaget at i innføringsklassen, er foreldrene til barn fra ulike land, ikke veldig nøye på om skolen publiserer bilder av barna deres. På hjemmesiden legger de ut ulike bilder av aktivitetene som de har vært med på. Det kan være noen elever som personlig ikke liker få å publisert bildet sitt, men tør ikke å si i fra eller ikke vet at hun/han kan si nei til fotograferingen.
Både utenlandske foreldre og elevene har ikke så mye peiling på personvern og opphavsrett. Det kan være gjennom tolketjenesten som brukes i skolen de har fått høre litt om reglene.
Jeg jobbet tidligere en del på fritidsskolen(SFO), og der var det veldig strengt i forhold til fotografering. Vi hadde fått beskjed av noen foreldre om at de helst ikke ville ha publisering av deres barns bilder.
Når vi tar gruppebilder, kan vi ta bilder hvor barna kan gjenkjennes.
Skolen sender skjema til foreldre/foresatte hvor dette står: Jeg tillater med dette at bilder av mitt barn kan legges ut på internett.
Bilder som blir lagt ut blir ikke knyttet til navn.
Underskrift
Dette skjema er en dokumentasjon både for foreldre og skolen.
Jeg jobber som tospråkliglærer i mange skoler fra barneskole til ungdomskoler. På de fleste skoler hvor jeg jobber, legges det ikke ut klassebilder på hjemmesiden. Forelderens tillatelse er viktig for å publisere bilder av deres barn. Men jeg oppdaget at i innføringsklassen, er foreldrene til barn fra ulike land, ikke veldig nøye på om skolen publiserer bilder av barna deres. På hjemmesiden legger de ut ulike bilder av aktivitetene som de har vært med på. Det kan være noen elever som personlig ikke liker få å publisert bildet sitt, men tør ikke å si i fra eller ikke vet at hun/han kan si nei til fotograferingen.
Både utenlandske foreldre og elevene har ikke så mye peiling på personvern og opphavsrett. Det kan være gjennom tolketjenesten som brukes i skolen de har fått høre litt om reglene.
Jeg jobbet tidligere en del på fritidsskolen(SFO), og der var det veldig strengt i forhold til fotografering. Vi hadde fått beskjed av noen foreldre om at de helst ikke ville ha publisering av deres barns bilder.
Når vi tar gruppebilder, kan vi ta bilder hvor barna kan gjenkjennes.
Skolen sender skjema til foreldre/foresatte hvor dette står: Jeg tillater med dette at bilder av mitt barn kan legges ut på internett.
Bilder som blir lagt ut blir ikke knyttet til navn.
Underskrift
Dette skjema er en dokumentasjon både for foreldre og skolen.
fredag 25. november 2011
Regneark
I læreplan for grunnskolen heter det at data skal trekkes inn i alle fag når det er naturlig og hensiktmessig. I felles mål for matematikkundervisningen i grunnskolen heter det at elevene skal være i stand til å behandle data, blant annet ved hjelp av kalkulator og datamaskin.
I undervisningsituasjoner arbeider elevene med skriveprogrammer eller programmer som har til formål å trene spesifikke ferdigheter. Programmet regneark er et verktøyprogram, akkurat som tekstbehandling, og et matematisk verktøy akkurat som kalkulatoren.
Ved å trekke inn flere fag kan skolen bidra til å gjøre fagstoffet mer forståelig og motiverende for elevene.
Excel eller et annet regnearkprogram kan brukes i matematikkfaget. Mange av lærerverkene som brukes i skolen i dag har eksempler og oppgaver slik at elevene kan bli kjent med bruken og mulighetene i et regneark. Elevene lærer regnearkets oppbygging og sentrale formler brukt i forbindelse med de fire regningsartene. Elevene skal også lære å lage diagrammer og tabeller. Regneark kan også brukes i andre fag som i naturfag og samfunnsfag for eksempel til å lage forskjellige statistikker. I språkfagene kan regnearket brukes til glosetrening, lesing og skriving……
Et regnearkprogram som Excel inneholder svært mange muligheter.
Bruk Excel eller et annet regnearkprogram:
• Elevene kan legge egne forsøksdata i tabeller og lage ulike diagrammer for å visualisere resultatene sine.
• Elevene kan bl.a. finne data hos Statistisk sentralbyrå: http://www.ssb.no/skole/ eller her: http://senorge.no/
• De kan lage diagrammer fra data de har samlet inn, og evt. presentere det i en powerpoint presentasjon.
• Elevene kan få ferdige diagrammer, og be dem lage tabeller fra diagrammene.
• Talebeskjeder, lyder, musikk – med andre ord – lyder i dokumenter
For meg er det ikke så lett å velge i hvilket fag jeg kan bruke i Excel, Jeg har veldig lite erfaring.
Jeg har tenkt å arbeide med K&H på småskoletrinnet. Her vil jeg bruke programmet for å modellere eksempler på hvordan man kan lage mønster og rammer. Videre vil jeg vise hvordan dette kan brukes til å vise speiling og symmetri i figurer og mønstre. Etterpå skal elevene trene selv.
Alle først er det viktig at elevene lærer systemet med rader og kolonner. Det å speile fargene symmetrisk ved en vannrett eller loddrett linje. Når det er linjer som skal speiles ved en vannrett eller loddrett linje det blir vanskeligere.
De kan bruke fargeknappen til å merke cellene slik at de lager et mønster eller et symbol.
Det kan sikkert finnes mange muligheter til kunst og håndverk -timen i ungdomstrinnet også.
Litteraturliser:
Peter Steffensen FAKTOR Regneark N.W. damm & Søn AS 2005. Maling Beck A/S og peter Steffensen 2003
http://www.skoleipraksis.no/digital-kompetanse/filmar/ikt-excel/ 22/11-2011
Excel Regneark er lett å lære. Regneark for grunnskolen oversatt av Anne-Lise Etterlid 2001,2003 Nw. Damm & søn AS (norsk utgave) 2001 IDG Danmark A/S
I undervisningsituasjoner arbeider elevene med skriveprogrammer eller programmer som har til formål å trene spesifikke ferdigheter. Programmet regneark er et verktøyprogram, akkurat som tekstbehandling, og et matematisk verktøy akkurat som kalkulatoren.
Ved å trekke inn flere fag kan skolen bidra til å gjøre fagstoffet mer forståelig og motiverende for elevene.
Excel eller et annet regnearkprogram kan brukes i matematikkfaget. Mange av lærerverkene som brukes i skolen i dag har eksempler og oppgaver slik at elevene kan bli kjent med bruken og mulighetene i et regneark. Elevene lærer regnearkets oppbygging og sentrale formler brukt i forbindelse med de fire regningsartene. Elevene skal også lære å lage diagrammer og tabeller. Regneark kan også brukes i andre fag som i naturfag og samfunnsfag for eksempel til å lage forskjellige statistikker. I språkfagene kan regnearket brukes til glosetrening, lesing og skriving……
Et regnearkprogram som Excel inneholder svært mange muligheter.
Bruk Excel eller et annet regnearkprogram:
• Elevene kan legge egne forsøksdata i tabeller og lage ulike diagrammer for å visualisere resultatene sine.
• Elevene kan bl.a. finne data hos Statistisk sentralbyrå: http://www.ssb.no/skole/ eller her: http://senorge.no/
• De kan lage diagrammer fra data de har samlet inn, og evt. presentere det i en powerpoint presentasjon.
• Elevene kan få ferdige diagrammer, og be dem lage tabeller fra diagrammene.
• Talebeskjeder, lyder, musikk – med andre ord – lyder i dokumenter
For meg er det ikke så lett å velge i hvilket fag jeg kan bruke i Excel, Jeg har veldig lite erfaring.
Jeg har tenkt å arbeide med K&H på småskoletrinnet. Her vil jeg bruke programmet for å modellere eksempler på hvordan man kan lage mønster og rammer. Videre vil jeg vise hvordan dette kan brukes til å vise speiling og symmetri i figurer og mønstre. Etterpå skal elevene trene selv.
Alle først er det viktig at elevene lærer systemet med rader og kolonner. Det å speile fargene symmetrisk ved en vannrett eller loddrett linje. Når det er linjer som skal speiles ved en vannrett eller loddrett linje det blir vanskeligere.
De kan bruke fargeknappen til å merke cellene slik at de lager et mønster eller et symbol.
Det kan sikkert finnes mange muligheter til kunst og håndverk -timen i ungdomstrinnet også.
Litteraturliser:
Peter Steffensen FAKTOR Regneark N.W. damm & Søn AS 2005. Maling Beck A/S og peter Steffensen 2003
http://www.skoleipraksis.no/digital-kompetanse/filmar/ikt-excel/ 22/11-2011
Excel Regneark er lett å lære. Regneark for grunnskolen oversatt av Anne-Lise Etterlid 2001,2003 Nw. Damm & søn AS (norsk utgave) 2001 IDG Danmark A/S
mandag 7. november 2011
Bilde redigering med picnik nettside
Dette bilde ble tatt med digital kamera. I første og andre bilder fokusert de røde blader som er nesten midttest av bilde gir en sterk opplevelse av varmen.
I tredje bilde som redigerte med picnik nettsiden fokuserte bladene mer til å bli større blader. Jeg redigerte med tegning til å lage et fjes og sende hilsen til dere.
fredag 28. oktober 2011
bilde
Det sentrale motivet i bildet er det rødt høstblad. Dette røde bladet er en kontrast til bladets høstfarger og de bladene og steinen er med på å fremheve og ramme inn motivet. Vi ser på de grønne bladene som ligger på bakken å gi gode stemning i ulike høstfarger også.
Rødt er symbol for glede, varme og kjærlighet - det virker opphissende, men kan også symbolisere tragiske elementer. Rødt er en signal. Og stoppfarge. Det er også revolusjonens farge. Rødt blir forbundet med jul.
Litteraturliste:
1. Digital oppgradering
steinkjer.vgs.no/Ressurssenter/Hoyskolekurs/.../Tre_kursalternativer.p...
tirsdag 25. oktober 2011
Film fra vangkroken
linken til filmen:
https://picasaweb.google.com/105067148492189851016/TurTilVangkroken?authkey=Gv1sRgCJjNlufQ4b6OywE#5667132578333400242
Jeg har brukt picas 3 til bildeserien til å lage animasjon og hvert bilde brukte jeg 640x480 piksler for å ha mindre plass.
Gjennom denne leksjon jeg har lært å bli kjent mer med ulike delene på et kamera.
De aller fleste barn og unge har nå tilgang til datamaskiner hjemme. Datamaskinen er en del av ungdomskulturen og blir brukt til leksearbeid, spill og sosialt samvær med andre. Det er også blitt flere datamaskiner i skolen og bruken vil helt sikkert øke de nærmeste årene.
Målet er at:
Lærere som har behov for å lære
• å bruke digital kamera på en mer effektiv måte og bli kjent med flere nyttige funksjoner
• å bli bedre kjent med bruken av digitalkamera
• grunnleggende bildebehandling
• bildebehandling som man kan ha nytte av i en forklaringssekvens til elevene
• å lage video fra bildene til en temapresentasjon
• mer om begrepsapparatet I IKT
Jeg har utdannet som faglærer og hadde hatt en liten periode vikarlærer i 5. klasse. Vi arbeidet med digitalkamera tillå bilde behandling.
Elevene var ansvar for å ta bilder og de likte å fotografere selv å forandre bilder med digital nettverket.
Dette var en morsom og nyttige læringsmål med IKT
Repetisjonsstrategier med bruk av digitale verktøy
Man trenger å trene mye hvis man skal mestre enkelte ferdigheter som for eksempel hoderegning. Effektive repetisjonsstrategier er hensiktsmessig å bruke dersom man skal automatisere slike ferdigheter. I noen sammenhenger i skolen er dette nødvendig. I matte bør for eksempel elevene øve så mye på multiplikasjonstabellen at de automatiserer gangeferdighetene. Slik trening eller repetisjon trenger ikke nødvendigvis å være kjedelig. Repetisjonsstrategier handler nettopp om at man lærer seg å repetere lærestoff på en effektiv og motiverende måte
Kameraene har en rekke fellestrekk, uansett om de er tradisjonelle kameraer med film eller digitale kameraer med en bildebrikke.
Piksel grad av digital kamera kan være en stor fordel for å ta bilder med store mengde piksler da blir bedre bilder.
Fargekorrigering:
Riktig farger er bra for å ta bilder i vanlig dagslys midt på dagen, men det er viktig å kunne ta bilder til andre tider av døgnet også
Jeg laget min bildefortelling med fotografier av naturen høsten 2011.
Kunnskaper om foto kan brukes på skolen:
. undervisningsopplegget til å hjelpe elevene når de skal bruke foto
. kan dokumentere og publisere det som skjer på skolen
https://picasaweb.google.com/105067148492189851016/TurTilVangkroken?authkey=Gv1sRgCJjNlufQ4b6OywE#5667132578333400242
Jeg har brukt picas 3 til bildeserien til å lage animasjon og hvert bilde brukte jeg 640x480 piksler for å ha mindre plass.
Gjennom denne leksjon jeg har lært å bli kjent mer med ulike delene på et kamera.
De aller fleste barn og unge har nå tilgang til datamaskiner hjemme. Datamaskinen er en del av ungdomskulturen og blir brukt til leksearbeid, spill og sosialt samvær med andre. Det er også blitt flere datamaskiner i skolen og bruken vil helt sikkert øke de nærmeste årene.
Målet er at:
Lærere som har behov for å lære
• å bruke digital kamera på en mer effektiv måte og bli kjent med flere nyttige funksjoner
• å bli bedre kjent med bruken av digitalkamera
• grunnleggende bildebehandling
• bildebehandling som man kan ha nytte av i en forklaringssekvens til elevene
• å lage video fra bildene til en temapresentasjon
• mer om begrepsapparatet I IKT
Jeg har utdannet som faglærer og hadde hatt en liten periode vikarlærer i 5. klasse. Vi arbeidet med digitalkamera tillå bilde behandling.
Elevene var ansvar for å ta bilder og de likte å fotografere selv å forandre bilder med digital nettverket.
Dette var en morsom og nyttige læringsmål med IKT
Repetisjonsstrategier med bruk av digitale verktøy
Man trenger å trene mye hvis man skal mestre enkelte ferdigheter som for eksempel hoderegning. Effektive repetisjonsstrategier er hensiktsmessig å bruke dersom man skal automatisere slike ferdigheter. I noen sammenhenger i skolen er dette nødvendig. I matte bør for eksempel elevene øve så mye på multiplikasjonstabellen at de automatiserer gangeferdighetene. Slik trening eller repetisjon trenger ikke nødvendigvis å være kjedelig. Repetisjonsstrategier handler nettopp om at man lærer seg å repetere lærestoff på en effektiv og motiverende måte
Kameraene har en rekke fellestrekk, uansett om de er tradisjonelle kameraer med film eller digitale kameraer med en bildebrikke.
Piksel grad av digital kamera kan være en stor fordel for å ta bilder med store mengde piksler da blir bedre bilder.
Fargekorrigering:
Riktig farger er bra for å ta bilder i vanlig dagslys midt på dagen, men det er viktig å kunne ta bilder til andre tider av døgnet også
Jeg laget min bildefortelling med fotografier av naturen høsten 2011.
Kunnskaper om foto kan brukes på skolen:
. undervisningsopplegget til å hjelpe elevene når de skal bruke foto
. kan dokumentere og publisere det som skjer på skolen
bilde
Bildet gir en god stemning av høsten
Abonner på:
Innlegg (Atom)